⛳ Jak Się Ubrać Na Egzamin Na Mianowanego

Słyszałam też o dziewczynie, która nie była zupełnie przygotowana i mdlała przed komisją. Nie wiem jak jej poszło. Na mnie stres działa tak, ze gadam jak opętana, a potem analizuję swoją wypowiedź i zastanawiam się, czy aby czegoś głupiego nie powiedziałam. Już tak mam! Powodzenia wszystkim mianującym się na tym forum! Podpowiadamy, jakie stylizacje możesz wybrać na dzień egzaminu. Jak cię widzą, tak cię piszą, a pierwsze wrażenie, to już połowa sukcesu w kontakcie z osobą, której chcemy się spodobać. Sytuacja egzaminu jest o tyle wyjątkowa, że wygląd musi być tu doskonałym tłem. Powinniśmy wpasować się w oficjalny look, co nie znaczy Jak się ubrać na egzamin? Ubiór na egzamin powinien różnić się od tego na codzienne wykłady. Dzięki bardziej eleganckiej stylizacji podkreślisz oficjalny charakter zdarzenia, a także szacunek wobec samego przedmiotu i wykładowcy. Uzyskanie stopnia nauczyciela mianowanego z mocy prawa. Zgodnie art. 9a ust. 5 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela, nauczyciele akademiccy, posiadający stopień naukowy oraz legitymujący się co najmniej 5-letnim okresem pracy w uczelni, z dniem nawiązania stosunku pracy w szkole uzyskują stopień nauczyciela mianowanego. Czego się nauczę? Nauczysz się zarówno tego, jak pisać plan rozwoju zawodowego, jak i sprawozdanie. Zdobędziesz wiedzę na temat prezentacji, pytań i zleconych przez komisję działań. Przyjrzysz się ciekawym rozwiązaniom. Poznasz tajniki prezentacji i tego, jak odpowiadać przed komisją. Co znajduje się w kursie? Zastanawiałem się kiedyś nad odejściem z tego zawodu (bo to jest zawód jak każdy inny, żadne tam powołanie czy inne hocki-klocki). Ale jeśli odnieść się do niego z rozsądkiem, wykorzystać jego dobre strony, to można się ustrzec frustracji, choć naturalnie o zadowoleniu płynącym z tej pracy trudno mówić. Jeśli czeka się bardzo eleganckie przyjęcie na sali, polecamy postawić na długą sukienkę z rozcięciem na nodze i na plecach (najmodniejsza będzie ta wykonana z satyny). Dobrym rozwiązaniem okaże się też model midi z hiszpańskim dekoltem i bufiastymi rękawami (hit jesienno-zimowego sezonu). Podczas szykownych przyjęć możesz Żakiety, marynarki damskie idealne na uczelnię! Ubiór na egzamin powinien różnić się od tego na codzienne wykłady. Dzięki bardziej eleganckiej stylizacji podkreślisz oficjalny charakter Egzamin komisyjny – termin opisujący zderzenie mrówki z czołgiem. Oznacza, że egzaminator już dwa razy uznał Cię za głąba – podczas normalnego egzaminu i poprawki, a Ty nieśmiało kwestionujesz wyrok. Inaczej – ostatnia deska ratunku, żeby nie wylecieć ze studiów. Są jednak wykładowcy, którzy „komis” traktują jako Jak się zapisać? Zapisu na egzamin możesz dokonać na dwa sposoby: W siedzibie ośrodka egzaminacyjnego – musisz mieć przy sobie otrzymany wcześniej numer PKK oraz dowód wniesienia opłaty egzaminacyjnej. W przypadku kategorii B prawa jazdy opłata za egzamin teoretyczny wynosi 30 zł , a za egzamin praktyczny 140 zł. Mam do Państwa dwa pytania z zakresu nadania nauczycielowi stopnia nauczyciela mianowanego. Wniosek na nadanie stopnia nauczyciela mianowanego złożyłem przed 30 czerwca 2014r. Egzamin zdałem w dniu 4 lipca 2014r. Dziś, tj. 29 sierpnia 2014r. dowiedzialem się, że uroczystosc nadania aktów odbędzie sie 16 września 2014r. Strój na obronę – zdaj egzamin z elegancji. Warto jest wyrażać siebie ubiorem, ale obrona pracy dyplomowej niekoniecznie jest ku temu właściwą okazją. To bardzo poważny egzamin, na dodatek odbywający się w siedzibie wyższej uczelni, w związku z czym strój na to wydarzenie określa dość sztywny dress code. Odpowiednio mJxYKH. Jeśli aktualnie przygotowujesz się do sesji na studiach – zadbaj nie tylko o rzetelne przyswojenie wiedzy! I poza pytaniami do testu z poprzednich lat, na bazie których się uczysz – odpowiedz sobie na jeszcze jedno! W co się ubrać na egzamin? Trafna odpowiedź na to pytanie i oczywiście odpowiednia reakcja może sprawić, że zapunktujesz. Również na tym właściwym egzaminie! A to dlatego, że swoim wyglądem robisz wrażenie. Zawsze! To jest nieuniknione i każdy człowiek, w tym wypadku wykładowca – egzaminator, świadomie lub podświadomie – ocenia cię na podstawie wyglądu! W związku z tym, że nasza kultura wymaga pewnej etykiety – zachowanie odpowiedniego dress code’u podczas egzaminów – jest po prostu oczekiwane! Biała koszula i ciemna marynarka! Jeśli chodzi o egzamin – to takiej stylizacji niczego dodać, niczego ująć. się ubrać na egzamin? Ocena wizualna – oczywiście nie jest najważniejsza. Szczególnie, jeśli wykazujesz się ponadprzeciętną wiedzą, to przyjście w luźnym swetrze raczej ci stopnia nie obniży. Gorzej, jeśli jesteś studentem, któremu nie zależy na najwyższych notach! Niechlujne ubranie – może sprawić, że twój stopień zostanie zaniżony. Nie ma co ukrywać – wykładowcy wykonują pracę i jest im miło, gdy studenci na egzaminach pojawiają się w strojach bardziej formalnych niż na co dzień. Wszak to niecodzienne i decydujące wydarzenie! Wymaga szczególnej oprawy! Zresztą włożenie koszuli i marynarki – nie powinno stanowić dla nikogo problemu. Nawet jeśli jesteś ekstremalnym indywidualistą – możesz pójść na kompromis i na egzamin przygotować stylizację, która podkreśli jego wagę. I oczywiście – będzie wyrażać szacunek w stosunku do egzaminatora. Nie musisz od razu wbijać się w garnitur, ale marynarka na egzamin to niemal must have! Nawet jeśli jest to model sztruksowy lub z innej tkaniny dalekiej od klasyki. Na egzamin nie trzeba ubierać się na sztywno, chyba, że studiujesz prawo lub inny dostojny kierunek. Tutaj obowiązuje ściślejsza etykieta. Poza tym – zrób, po prostu, dobre wrażenie. Pomoże ci w tym strój oparty na formalnych elementach, czysty, schludny. Jak koszula – to wyprasowana, najlepiej w jasnych kolorach. Jak marynarka – to ciemna. Zachowanie klasycznej kolorystki jest istotne. Egzamin to sztuka autoprezentacji i choć wiedza jest najważniejsza – na to jak wypadniesz – wpływa całokształt. Zaprezentuj się zatem z jak najlepszej strony! Eleganckie ubrania znajdziesz w sklepie Po wyznaczeniu Cię do roli egzaminatora egzaminu dla nauczycieli mianowanych musisz wykonać kilka kroków. Więcej informacji znajdziesz w Przewodniku dla egzaminatorów. Możesz także poprosić TA lub kolegę, aby przeczytał Twój egzamin. I oczywiście możesz przygotować uczniów. W tym artykule omówimy plan przygotowań. Mamy nadzieję, że po jego zakończeniu będziesz czuł się na tyle pewnie, by przystąpić do egzaminu i uczyć do niego. Przewodnik egzaminatora W Przewodniku do egzaminowania prac nauczycieli znajdują się szczegółowe informacje na temat roli egzaminatora zewnętrznego. Egzaminatorzy mogą zostać wyznaczeni na mentorów w pierwszym roku swojej kadencji. Dokument ten zawiera informacje o roli mentora, o tym, jak wybrać mentora i czego można oczekiwać od nauczyciela mianowanego. Poniżej wymieniono najważniejsze elementy Przewodnika egzaminatora dla nauczycieli mianowanych. Przewodniki te zawierają ważne informacje na temat procesu egzaminacyjnego. Przewodnik do badania pracy nauczyciela mianowanego jest najlepszym źródłem informacji na temat badania pracy nauczyciela mianowanego. Przewodnik po egzaminie można pobrać w całości tutaj. Zawiera on informacje zarówno dla nauczycieli akademickich, jak i pracowników niebędących nauczycielami akademickimi. Egzaminatorzy są powoływani w celu nadzorowania jakości pracy studenta pod względem akademickim. Raporty egzaminatorów są przesyłane do kandydata i głównego promotora. Plan przygotowań Aby przygotować się do testu/egzaminu na nauczyciela mianowanego, należy opracować plan przygotowań. Musi on uwzględniać metody oceny, w tym obserwację klasy, ocenę na taśmach wideo, ocenę koleżeńską i przegląd portfolio. Portfolio może zawierać kasetę wideo lub zdjęcia z przebiegu nauczania, przykładowy plan lekcji, prace uczniów oraz refleksje nauczyciela na temat pracy w klasie. Ponadto instrumenty oceny nauczyciela mogą zawierać odpowiedzi uczniów i samoocenę. Korzystanie z pomocy kolegi lub nauczyciela do przeczytania egzaminuNajlepszym sposobem na zapoznanie się z egzaminem na nauczyciela mianowanego jest przeczytanie go przez kolegę lub TA przed właściwym egzaminem. Osoba ta może upewnić się, że przeczytałeś wszystko, co trzeba. Kolega lub TA może także pomóc w ustaleniu długości egzaminu. Jeśli nie jesteś pewien, jak długi powinien być egzamin, poproszenie kolegi lub TA o przeczytanie go może pomóc w podjęciu decyzji, jak długi powinien on być. Nauczanie do testu Jeśli zostałeś mianowany na nauczyciela, być może zastanawiasz się, jak przygotować się do egzaminu. Prawda jest taka, że jest to łatwiejsze, niż myślisz! Oto kilka wskazówek, które pomogą Ci przygotować się do egzaminu. Przede wszystkim należy przygotować się do egzaminu z wyprzedzeniem. Przed przystąpieniem do niego należy dokładnie przeczytać instrukcję. Jeśli tego nie zrobisz, może się okazać, że będziesz uczyć uczniów poszczególnych elementów. Test składa się z wielu sekcji i na przygotowanie się do każdej z nich należy przeznaczyć odpowiednią ilość czasu. Wyznacz sobie prywatne miejsce do nauki, w którym będziesz mógł skupić się na materiale testowym. Telefon trzymaj w innym pokoju. Następnie podziel czas nauki na jednogodzinne bloki i czytaj na głos. Jeśli nie możesz znaleźć prywatnego pokoju do nauki, skorzystaj z biblioteki. Na egzaminie musisz być przygotowany na to, że będziesz musiał zmierzyć się ze straszną częścią pisemną. Upewnij się, że egzamin, z którego korzystasz, jest ważny i spójny. Pytania powinny odpowiadać poziomowi umiejętności przeciętnego studenta, a na odpowiedź na wszystkie pytania powinno się przeznaczyć wystarczająco dużo czasu. Należy sprawdzić, czy pytania są uczciwe, zwracając się do asystentów dydaktycznych. Mogą oni pomóc w testowaniu egzaminu, by upewnić się, że jest on poprawny. Jeśli nie ma pewności co do kryteriów oceniania, można zamieścić w Internecie modelowe rozwiązania. Podobne tematy Jak ubrać się na egzamin maturalny, by zrobić niezatarte, dobre wrażenie? Przede wszystkim już na początku warto sobie uświadomić, że idziemy na szkolne wydarzenie, a nie do nocnego klubu. W ostatnich latach obyczaje oraz świadomość dostosowania ubioru do danej sytuacji wśród młodych ludzi za bardzo się poluzowała. Trzeba pamiętać o tym, by strój był schludny, a zarazem niezbyt krzykliwy. Na egzamin idziemy nie po to, by zaprezentować najnowsze trendy, którymi się jaramy, ale po to, by pokazać stan naszej wiedzy i być może zaimponować nią. Stylizacja na uczennicę lub na ucznia wcale nie musi być nudna. Biała koszula może mieć różne odmiany guzików, kołnierzy oraz krojów zarówno w dziewczęcym jak i chłopięcym wydaniu. Do białej koszuli można z łatwością dobrać spodnie lub spódniczkę. Niekoniecznie w czarnej barwie. Można zdecydować się na motyw dyskretnej i kolorowej kraty, jeśli kolory nie są zbyt żarówkowe, bo wtedy komisja może stwierdzić, że pomyliliśmy salę lekcyjną z dyskotekowym lokalem. Dla nauczycieli ubiegających się o awans na stopień nauczyciela mianowanego powołuje się komisję egzaminacyjną. W skład tej komisji wchodzi dyrektor szkoły. Podczas egzaminu nauczyciel odpowiada na pytania członków komisji. Dowiedz się, jakie są przykładowe pytania, które możesz zadać nauczycielowi podczas egzaminu na stopień nauczyciela komisji egzaminacyjnejNauczyciel ubiegający się o stopień nauczyciela mianowanego potrafi prawidłowo realizować zadania dydaktyczno-wychowawcze związane z zajmowanym stanowiskiem. Komisja ocenia spełnianie przez nauczyciela wymagań, przeprowadzając egzaminu, po prezentacji dorobku zawodowego, nauczyciel odpowiada na pytania członków komisji dotyczące wymagań niezbędnych, określonych w § 7 ust. 2 rozporządzenia o awansie. Rozporządzenie nie określa, ile pytań należy zadać nauczycielowi. Każdy z członków komisji egzaminacyjnej jest uprawniony do ich zadawania. Poniżej zamieszczone są przykładowe pytania dotyczące wymagań niezbędnych, które można zadać nauczycielowi. § 7 ust. 2 pkt 1 rozporządzeniaWymaganie: Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych pytania: W jaki sposób doskonali Pani/Pan swój warsztat pracy? Które z metod stosowanych przez Panią/Pana podczas zajęć są najbardziej efektywne – proszę uzasadnić wybór. Jakie działania z zakresu doskonalenia swojego warsztatu pracy uznała/uznał Pani/Pan za najistotniejsze – proszę uzasadnić wybór. W jakim stopniu zamiar uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego wpłynął na rozwój Pani/Pana kompetencji zawodowych? Proszę podać przykłady. Jakimi metodami dokonuje Pani/Pan samooceny własnych działań? W jaki sposób wykorzystuje Pani/Pan wyniki ewaluacji swojej pracy? Proszę scharakteryzować swój warsztat pracy nauczycielskiej od strony jego organizacji, zasobów materialnych, umiejętności i skuteczności edukacyjnej. Proszę scharakteryzować działania podejmowane przez Panią/Pana, przy pomocy których określa Pani/Pan sytuację wychowawczą. Jak ocenia Pani/Pan skuteczność własnych działań wychowawczych – proszę przytoczyć przykłady uzasadniające tę ocenę? Jakie są Pani/Pana dalsze zamierzenia związane z doskonaleniem warsztatu pracy?§ 7 ust. 2 pkt 2 rozporządzeniaWymaganie: Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i pytania: Proszę wymienić metody (formy) pracy stosowane przez Panią/Pana w pracy z uczniem zdolnym, z uczniem z problemami edukacyjnymi, z uczniem sprawiającym kłopoty wychowawcze. Które z problemów środowiska lokalnego znalazły się w kręgu Pani/Pana zainteresowań – proszę uzasadnić wybór. W jaki sposób uwzględniła/uwzględnił Pani/Pan rozpoznane problemy środowiska lokalnego w pracy – jakie były tego efekty? Z kim współpracowała/współpracował Pani/Pan, realizując działania dydaktyczno-wychowawcze związane z problematyką środowiska – jakie efekty przyniosły te działania? Jak w ramach realizowanego przedmiotu/prowadzonych zajęć uwzględnia Pani/Pan współczesne problemy społeczne? Jakie problemy cywilizacyjne uwzględnia Pani/Pan w programie wychowawczym klasy? Jak przygotowuje Pani/Pan swoich uczniów do rozwiązywania problemów cywilizacyjnych ? Jak Pani/Pan rozpoznaje problemy środowiska lokalnego? Z jakimi instytucjami i organizacjami współpracowała/współpracował Pani/Pan w celu rozwiązywaniu problemów lokalnych – jakie były tego efekty? Jaka jest skuteczność podejmowanej przez Panią/Pana pomocy dla uczniów wymagających wsparcia?§ 7 ust. 2 pkt 3 rozporządzeniaWymaganie: Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i pytania: Proszę podać przykłady świadczące o opanowaniu przez Panią/Pana technologii komputerowej i informacyjnej oraz wykorzystywaniu ich w swojej pracy zawodowej. Co rozumie Pani/Pan pod pojęciem technologii komputerowej i informacyjnej. Jakie zna Pani/Pan źródła pozyskiwania informacji i wykorzystywania ich w pracy? W jakim zakresie planuje Pani/Pan dalsze rozwijanie swoich umiejętności komputerowych ? Proszę wskazać programy komputerowe wykorzystywane w pracy. Jakie trudności napotyka Pani/Pan w związku ze stosowaniem technologii informacyjnej i komunikacyjnej w pracy? Proszę wskazać przykłady świadczące o wykorzystywaniu przez Panią/Pana technologii informacyjnej i komunikacyjnej. Jak stosowanie technologii informacyjnej i komunikacyjnej podnosi jakość Pani/Pana pracy? Jak stosowanie przez Panią/Pana technologii informacyjnej i komunikacyjnej w pracy przekłada się na rozwój i osiągnięcia ucznia? Proszę wskazać przykłady zastosowania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.§ 7 ust. 2 pkt 4 rozporządzeniaWymaganie: Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela pytania: Proszę wskazać przykłady Pani/Pana działań świadczących o umiejętności zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki. Jaką literaturę/czasopismo z zakresu psychologii i pedagogiki poleciłaby/poleciłby Pani/Pan początkującemu nauczycielowi – proszę uzasadnić wybór. Która z przeczytanych ostatnio pozycji literatury zawodowej miała znaczący wpływ na Pani/Pana rozwój zawodowy? Proszę podać przykład zachowania ucznia, które wymaga powiadomienia policji/sądu. Jakie konkretne działania podejmuje Pan/Pani, aby wypełnić swoją wychowawczą rolę? Jaki jest Pani/Pana udział w tworzeniu wewnętrznych dokumentów szkoły? Jak Pani/Pan współpracuje z rodzicami? Proszę wskazać możliwości pomocy dzieciom będącym w trudnej sytuacji materialnej. Proszę omówić, jak planuje Pani/Pan pracę wychowawczą, aby uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych/niepełnosprawny czuł się akceptowany w klasie? W jaki sposób zachęca Pani/Pan uczniów do aktywnego trybu życia, stosowania zasad bezpiecznego pobytu w szkole i poza nią?§ 7 ust. 2 pkt 5 rozporządzeniaWymaganie: Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał pytania: Gdzie są zapisane obowiązki nauczyciela i jego zadania? Co to oznacza, że nauczyciel może odpowiadać dyscyplinarnie? Które z aktów prawnych wykorzystała/wykorzystał Pani/Pani w trakcie przygotowywania się do kolejnego stopnia awansu? Jakie akty prawne regulują pracę nauczyciela? Jaki akt prawny reguluje ocenianie? Proszę wymienić najważniejsze akty prawne regulujące kwestię bezpieczeństwa ucznia. Proszę określić, który akt prawny reguluje sprawy dotyczące stosunku pracy i uprawnień socjalnych nauczycieli. Jaki akt prawny opisuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizowaną w szkole? W jakim akcie prawnym zawarte są prawa dziecka, a w jakim prawa ucznia? Jakie akty prawne regulują pracę nauczyciela? Egzamin przeprowadzany z nauczycielem kontraktowym ubiegającym się o nadanie nauczyciela mianowanego Egzamin przed komisją egzaminacyjną zdaje nauczyciel ubiegający się o stopień awansu zawodowego nauczyciela mianowanego. Skład komisji egzaminacyjnej 1) przedstawiciel organu prowadzącego szkołę, jako jej przewodniczący; 2) przedstawiciel organu sprawującego nadzór pedagogiczny; 3) dyrektor szkoły; 4) dwaj eksperci z listy ekspertów ustalonej przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania; 5) przedstawiciel związku zawodowego, do którego należy egzaminowany nauczyciel (jeśli należy). Przebieg egzaminu 1. Komisja egzaminacyjna przeprowadza egzamin, w czasie którego nauczyciel kontraktowy ubiegający sie o awans na stopień nauczyciela mianowanego: 1) dokonuje prezentacji dorobku zawodowego - tzw. autoprezentacja (powinna przedstawiać po max. 2 najmocniejsze działania na każde wymaganie);2) odpowiada na pytania członków komisji dotyczące wymagań określonych w § 7 ust. 2 rozporządzenie MENIS z 2004 r.. Ocenianie nauczyciela przez komisję egzaminacyjną 1. Komisja egzaminacyjna podejmuje rozstrzygnięcia w obecności co najmniej 2/3 składu swoich członków. 2. Każdy z członków komisji ocenia spełnianie przez nauczyciela wymagań niezbędnych do uzyskania stopnia awansu zawodowego, w punktach według skali od 0 do 10. 3. Na podstawie liczby punktów przyznanych przez poszczególnych członków komisji oblicza się średnią arytmetyczną punktów, z tym że jeżeli liczba członków komisji jest większa niż 3, odrzuca się jedną najwyższą i jedną najniższą ocenę punktową. 4. Nauczyciel uzyskał odpowiednio akceptację komisji kwalifikacyjnej lub zdał egzamin przed komisją egzaminacyjną, jeżeli obliczona średnia arytmetyczna punktów wynosi co najmniej 7. Wynik rozmowy kwalifikacyjnej Nauczyciel, który nie nie zdał egzaminu, może ponownie złożyć wniosek o podjęcie postępowania egzaminacyjnego po odbyciu, na wniosek nauczyciela i za zgodą dyrektora szkoły, dodatkowego stażu w wymiarze 9 miesięcy, z tym że nauczyciel kontraktowy może przystąpić ponownie do egzaminu przed komisją egzaminacyjną tylko jeden raz w danej szkole;Komisja egzaminacyjna wydaje nauczycielowi zaświadczenie o zdaniu egzaminu. Rejestr wydanych zaświadczeń prowadzi odpowiednio organ, który powołał komisję. Protokół z pracy komisji kwalifikacyjnej i komisji egzaminacyjnej 1. Z przebiegu pracy komisji kwalifikacyjnej oraz komisji egzaminacyjnej sporządza sie protokół zawierający w szczególności: 1) datę i miejsce posiedzenia komisji;2) imiona i nazwiska członków komisji;3) imiona i nazwiska osób uczestniczących w pracach komisji w charakterze obserwatora;4) pytania zadane nauczycielowi w czasie rozmowy kwalifikacyjnej, egzaminu lub rozmowy, o której mowa w § 12 ust. 3, oraz informacje o udzielonych przez nauczyciela odpowiedziach;5) uzyskane przez nauczyciela oceny punktowe;6) średnią arytmetyczną punktów, o której mowa w § 13 ust. 3;7) uzasadnienie rozstrzygniecia komisji;8) podpisy członków komisji uczestniczących w jej pracach. 2. Protokoły i dokumentacja komisji kwalifikacyjnej oraz komisji egzaminacyjnej przechowywane są przez organ powołujący komisję. Protokoły udostępniane są organom nadzorującym czynności podejmowane w postępowaniu o nadanie nauczycielom stopnia awansu zawodowego. 3. W dokumentacji przechowywanej przez dyrektora szkoły lub własciwy organ nadajacy stopień awansu zawodowego pozostawia sie wniosek nauczyciela o wszczecie postepowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego oraz dokumenty, o których mowa w § 9 ust. 1 pkt 1 i 2, ust. 2 pkt 1, 2 i 4-7. Pozostała dokumentacje załaczona do wniosku nauczyciela o wszczecie postepowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego zwraca sie nauczycielowi, jeżeli decyzja o nadaniu albo odmowie nadania stopnia awansu zawodowego stała sie ostateczna. 4. Organ, który powołał komisję kwalifikacyjną lub komisję egzaminacyjną, zapewnia jej obsługę administracyjno-biurową oraz pokrywa wydatki związane z jej działalnością. W sprawach dotyczących prac komisji kwalifikacyjnej oraz komisji egzaminacyjnej nieuregulowanych w rozporządzeniu decyduje komisja w drodze głosowania, zwykłą wiekszością głosów obecnych na posiedzeniu członków. Opracowano na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 1. grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli.

jak się ubrać na egzamin na mianowanego